Inclusão

O que de fato vem se fazendo para incluir pessoas com necessidades especiais na sociedade?Estudos são realizados desde o século XVIII, no Brasil a constituição de 1988 garante direitos. Dentro das escolas o que se vê é um depósito de crianças, de uma maneira geral. As crianças contam, na verdade, com a boa vontade dos profissionais da educação. Todos que integram a escola, merendeiras, auxiliares de serviços gerais, funcionários... colaboram e se empenham para o bom andamento das atividades e para que os alunos se sintam em um ambiente acolhedor. Às vezes, por ignorância, os alunos de inclusão são vistos com piedade. Todos que trabalham com pessoas com necessidades especiais precisam de qualificação e conhecer um pouco mais sobre o assunto. A piedade soa como falta de credibilidade na capacidade. Nenhuma pessoa deve sentir-se incapaz ou que outra não acredite na sua capacidade de aprender e evoluir. As pessoas com necessidades especiais, mais que as outras, terá que encontrar coragem e força para ultrapassar as adversidades que encontrar em seu caminho. Nós, profissionais da educação que acreditamos na evolução do ser, devemos lutar para que a inclusão aconteça de fato e com a dignidade que todos merecemos, não apenas para constar em relatórios, se queremos realmente ser transformadores desta sociedade.

APRENDIZAGENS E CONHECIMENTO

Penso que as aprendizagens e conhecimentos se adquirem na construção de conhecimentos. É necessário que o espaço de aprendizagem seja pensado, planejado e que este leve em consideração as necessidades do aluno, suas curiosidades, pois a aprendizagem precisa ser significativa. Deve o professor ser um provocador e ser ciente do que está transmitindo,precisa também rever seus conceitos, revolucionar sua prática e apropriar-se de elaborações científicas recentes. É importante perceber que o desenvolvimento do mesmo deve centrar-se no desenvolvimento de suas competências e habilidades, que ele aprenda o que lhe parece importante e/ou interessante. O ensino na escola deve ser ministrado por profissionais conscientes de como é que se aprende. Segundo Piaget, a consciência não existe antes da ação ao sujeito. Ela é construída pelo próprio sujeito na medida em que ele se apropria dos mecanismos íntimos de suas ações, ou, melhor dito, da coordenação de suas ações.

Reflexoes e expectativas

Reflexões 2008
O semestre anterior foi de grande valia. Tivemos oportunidade de aprendermos a cada minuto coisas novas, instigantes e interessantes.
Tivemos a oportunidade de construir o conhecimento a partir das reais necessidades nossas ou de nossos alunos usando diferentes tipos de recursos (CmapTools, entrevistas, diferentes ambientes virtuais e outros). Compartilhando de informações, interagindo com grupos de forma coletiva, fazendo uso da investigação, acompanhando, refazendo e avaliando o processo do desenvolvimento da pesquisa, da proposta retomando sempre que necessário. Acredito que o semestre anterior contribuiu de forma significativa para minha formação frente as novas exigências, ao contexto educacional, cultural e social.


Expectativas para o novo semestre
Ao iniciarmos mais um semestre, cria-se uma expectativa em relação as interdisiciplinas do Eixo VI, que nos conduzirá a realização de muitas reflexões e proporcionará mudanças em nossas práticas pedagógicas, o que já vem acontecendo desde que iniciei o curso do PEAD.